Sáng 02/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị trực tiếp kết hợp trực tuyến tới các địa phương nhằm rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026–2027 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn chủ trì hội nghị.

Tham dự hội nghị tại điểm cầu Đắk Lắk có Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thiên Văn cùng đại diện lãnh đạo các sở, ban, ngành hữu quan.

Báo cáo tại hội nghị cho biết, sau quá trình sắp xếp, mạng lưới cơ sở giáo dục công lập trên cả nước cơ bản đã được tổ chức lại, hoạt động dạy học đầu năm học được duy trì, không để xảy ra gián đoạn, ảnh hưởng đến quyền học tập của học sinh.

Các đại biểu tham dự hội nghị tại điểm cầu Đắk Lắk.

Đến nay, 34/34 địa phương đã hoàn thành công tác sắp xếp mạng lưới. Số cơ sở giáo dục công lập toàn quốc giảm từ 37.530 xuống còn 18.555, tinh gọn 18.975 đầu mối (đạt tỷ lệ giảm 50,6%). Đội ngũ cán bộ quản lý tinh giảm 33.870 người; trong đó 21.009 người được bố trí sang làm giáo viên trực tiếp giảng dạy. Toàn quốc hiện có 1.081.727 giáo viên. Dù tổng thể các địa phương xác định thiếu 116.095 giáo viên nhưng đồng thời thừa cục bộ 12.767 giáo viên ở một số môn học, cấp học và địa bàn. Nhu cầu bổ sung sơ bộ năm học 2026–2027 khoảng 43.267 giáo viên.  

Thực hiện chủ trương xây dựng trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới, trong giai đoạn 1, chương trình đã triển khai khởi công 108 trường. Đến ngày 05/9/2026, 107/108 trường tổ chức khai giảng. Sau một tháng, 101/108 trường đã vận hành tại cơ sở mới; 07 trường chưa vận hành tại cơ sở mới, chủ yếu do các hạng mục nội trú, bán trú chưa hoàn thiện và yêu cầu bảo đảm an toàn cho học sinh. Việc học tập tại các trường này vẫn được duy trì tại cơ sở hiện có. Tổng quy mô hệ thống phục vụ 113.303 học sinh (gồm 70.052 học sinh nội trú và 43.251 học sinh bán trú), đạt tỷ lệ chuyên cần trên 95%.  

Hiện toàn quốc có 96,8% cơ sở giáo dục mầm non và khoảng 55% trường phổ thông tổ chức ăn bán trú (riêng trường dân tộc nội trú, bán trú đạt 93%). Nhằm nâng cao chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu chuyển từ “quản lý bếp ăn” đơn thuần sang “quản trị toàn bộ chuỗi bữa ăn”, siết chặt các khâu đến tăng cường công khai thực đơn để cha mẹ học sinh cùng giám sát.  

Tính đến ngày 30/9/2026, toàn ngành đã phát hành 17.917.159 học bạ số năm học 2025–2026, đạt tỷ lệ 94,7%. Tỷ lệ ký số hồ sơ trường đạt 87,7%. Tiến độ cập nhật dữ liệu học sinh đầu năm học 2026–2027 trên cơ sở dữ liệu ngành đạt 95%.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn phát biểu tại hội nghị (Ảnh chụp màn hình).

Tại hội nghị, các đại biểu đã tập trung đánh giá kết quả, nhận diện khó khăn, vướng mắc và đề xuất những giải pháp nhằm thực hiện hiệu quả công tác vận hành các cơ sở giáo dục sau sắp xếp trường lớp; vận hành các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới; tổ chức bữa ăn bán trú bảo đảm dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm; đẩy nhanh tiến độ triển khai cơ sở dữ liệu ngành, học bạ số, văn bằng số; giải quyết tình trạng thừa thiếu giáo viên, bố trí, sắp xếp, sử dụng hợp lý đội ngũ nhà giáo…

Phát biểu tại hội nghị, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn đề nghị toàn ngành tiếp tục thống nhất hành động và đẩy nhanh tiến độ triển khai các nhiệm vụ đã đề ra; phối hợp với các bộ, ngành liên quan để tập trung tháo gỡ các vướng mắc, khó khăn về vị trí việc làm, số lượng người làm việc, chính sách cán bộ quản lý, điều lệ nhà trường, định mức làm việc, tiêu chuẩn thiết bị và quy định bữa ăn bán trú...

Bên cạnh đó, cần tiếp tục rà soát, đánh giá kỹ lưỡng hiệu quả vận hành của các cơ sở giáo dục sau sắp xếp, giải quyết ngay những vấn đề phát sinh từ cơ sở, bảo đảm hoạt động dạy và học được duy trì ổn định, không để những khó khăn về tổ chức bộ máy, đội ngũ, cơ sở vật chất hay học liệu ảnh hưởng đến quyền lợi học tập của học sinh; hoàn thiện mô hình phân hiệu, bố trí cán bộ, nâng cao hiệu quả quản trị nội bộ; phân định rõ ràng quyền hạn, trách nhiệm từ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đến các bộ môn theo đúng quy định; giải quyết thỏa đáng chế độ, chính sách cho các trường hợp dôi dư; chủ động thực hiện việc sắp xếp, điều động, luân chuyển giáo viên để giải quyết tình trạng thừa thiếu cục bộ giữa các vùng…